“一大早就起床上网课，读书的时候都没有这么认真。”
“19页，从第一堂课到最后一堂课，从来没如此费尽心思。”
“我真的好认真，在听李佳琦讲精华课。”
今年10月11日，“李佳琦小课堂”横空出世，每晚7:30佳琦为你划重点。
各路明星都在争当主播，主播却在争当网课老师，作为培训讲师，心里真是乐开了花；究竟是什么样的网课，竟然能让人如此“琦虎难下”呢？
今天，《培训》杂志融媒体特约作者柏奕晗老师以“早C晚A”这堂课作为案例，拆解分析，看看“网课老师”李佳琦讲课到底有啥亮点，培训人在网课制作上能借鉴些什么？
教学设计，目标先行
如果你是李佳琦团队的小课堂负责人，观众定位在有“护肤”需求的人群，希望这一期网课上线后，能够达成什么样的目标呢？请大家一起思考下。
我们可以按照平衡计分卡的逻辑来设计——
首先是财务维度，带货是不可少的，能产生直接的收益；
其次是客户维度，观众看完之后，能够建立信任，相信李佳琦不是为了带货而带货，而是真的站在用户心里，帮助用户解决问题、创造价值，这样大家才会看完第一课，还想看第二课；
最后是运营维度，怎么通过网课建立信任呢？选题要是观众特别关注的，内容要是听了真的能有收获的。
李佳琦在“选题”和“内容”上具体是怎么做的呢？
课程选题，必须实用
产品开发上有一个概念，叫做“用户共创”，啥意思？
原来做产品，都是产品经理来做决定，他觉得应该设计成什么样子，增减什么功能，一切以他的想法为主。
但这样做出来的产品，销售上会面临很大风向，因为产品经理个人想要的，不见得是广大消费者愿意付费的，所以希望在产品开发环节，就能让用户参与其中。
李佳琦小课堂在课程选题上，就采用了共创的方法。根据媒体报道，李佳琦及其团队，通过街头采访、问卷等形式，收集了数万名消费者的建议，还与用户面对面探讨产品的体验与发展，这种扎实的调研方法是令人敬佩的。用户会遇到哪些皮肤问题？在选择护肤品过程中会考虑哪些问题？全都一清二楚，用户关注什么，他们就讲什么。
这是一张李佳琦小课堂的课程表，今天讲水乳课，明天讲面膜课，如果只看海报上的大主题，好像也就那样，看不出啥名堂。
但实际讲课过程中，李佳琦却把用户的需求分得很细、很实际，比如购买精华，是为了修护、改善痘痘，或是提亮，抑或是对抗初老？根据不同的“需求场景”来确定主题，力求一个主题，能帮用户解决一个独立的小问题。
所以，在直播时，李佳琦就开始拿出板书，详细地为用户讲解：当用户有防晒、提亮肤色，以及其他护肤需求时，根据不同用户的皮肤情况、不同的年龄段、不同的预算，到底应该选择哪些成分、哪些价格的产品？这些成分的原理是什么？产品和产品之间到底有哪些不同？
这样选题最大的特点是：不注重理论精深，也不关心知识结构，但针对性特别强，能为实践提供指导，也方便在遇到类似问题时，能够快速查找复习。
内容设计，条理清晰
以“早C晚A”这堂课为例，总时长接近28分钟，可以分为两部分，前10分钟，是在介绍早C晚A的相关知识；后20分钟，基本上是在讲解具体产品，所以我们重点关注的，是前半部分内容。
微博网友晒出的听课笔记
如果你是一位有护肤需求的消费者，会有哪些问题呢？通常集中在四个方面：有没有效果？我能不能用？预算够不够？我要怎么用？不同用户关注的顺序可能不一样，但逃不出这个框架，李佳琦小课堂的具体内容设计，就是在帮观众回答这些问题。
在“早C晚A”课程伊始，李佳琦就抛出了三个问题——
什么是早C晚A？
早C晚A的C和A分别指的是什么？
所有人都适合早C晚A吗？
其实，这是在回答用户最关心的两个点：早C晚A有没有效果？我能不能用？
在此基础上，进一步讲解了“产品选择/使用频率/使用顺序/注意事项”四个模块，这是在回答用户“我要怎么用”的问题；
以用户关注的问题为牵引，一步步向前推进；10分钟左右时间，知识密度高，全程几乎没有废话；而且通过板书形式，把逻辑可视化。
就像网友评论的：“我昨天穿梭在三四个直播间，感觉他是条理最清晰的，另外还去了几个看得一头雾水就走了。”
解释概念，诙谐比喻
李佳琦小课堂里，第一个问题是什么是早C晚A，原话如下：
“早C晚A其实是一种护肤的思路，并不是说你早上只能用VC，晚上只能用VA，因为早上使用防御性成分，对抗我们的自由基，抵御外界的侵蚀，只不过是白天用VC，搭配防晒霜效果可能更好，因为紫外线会产生大量的自由基，VC可以牺牲自己对抗自由基，晚上进攻性成分需要使用的，因为主动督促肌肤抓紧工作，启动我们肌肤的修护，来修护我们因为白天碰到的光老化，抗初老，因为VA醇具有光敏性，所以本身就有抗初老的一个作用，所以建议大家晚上使用。”
41秒说了204字，比正常说话的语速还要偏快许多，而且到后面越说越快，听完之后是啥感受呢？反正我是似懂非懂，大概知道了为什么要早上用VC、晚上用VA。
为了让观众更容易理解，李佳琦小课堂专门做了一个短片：
，时长01:01
在短片中，皮肤屏障遭受自由基的侵扰，放弃抵抗；VC以盾牌的形象出现，帮助我们对抗自由基；晚上VA以按摩师的形象出现，对皮肤屏障开展各种按摩；次日一早，容光焕发。
用这种方式来解释概念和原理，非常生动形象，一看就懂。
另外，李佳琦小课堂在讲解“原型VC”和“VC衍生物”有什么区别的时候，也采用比喻的形式：原型VC就像是一个公司的高管，业务能力非常强，只要他出手就能摆平，但是脾气不好，不太稳定，有一定刺激性，VC衍生物就像我们的职场新人一样，脾气很好，业务能力也还不错，但跟高层比起来，就有待加强他的业务能力。
关注细节，辅助学习
在李佳琦小课堂上，还有一些花心思的细节，值得我们借鉴。
配上字幕
就像我们看电影一样，可能有些口音、有些相似的概念，听得并不清楚，这时候字幕的功能就发挥出来了，虽然花些功夫，但效果很值得。
竖屏展示
与大多视频课不同，李佳琦小课堂采取竖屏形式，让观众在看的时候更舒服。
屏幕上下空间如何充分使用，也可以作为借鉴：最上方可以展示课程主题、注意事项或学员弹幕，最下方固定出现字幕，中间以黑板形式呈现。同时。根据老师讲解的内容，可以左右移动，确保当前重点出现在屏幕之中。
至于讲师的位置不是固定的，如果需要突出板书内容，讲师就会让到一侧，甚至在屏幕之外；不讲板书内容的时候，就回到屏幕正中。
而且李佳琦在录制课程过程中，眼神经常会往右侧看，猜测可能是有提词板等辅助工具，可以帮助我们提高录制视频课程的流畅性与效率。
课堂仪式
比如在网课开始时，有“上课铃声”响起；
李佳琦全程“手持教棍”，佩戴眼镜；
即使用的是白板，也要在上面贴上“黑板纸”，还有提前用“粉笔”写好的“板书”；
简约的背景、着装与布置，都是为了防止观众注意力分散；
讲课过程中时不时喊一声“所有女生们”，提醒大家重点来了……
这些都在暗示观众，这是一堂课程，请大家调整心态，做好上课准备。
课后复习
李佳琦小课堂非常贴心，在课程结束之后，还会把整理好的课程内容发给观众，帮助大家更好地学习、更好地选择。
以上是“网课老师”李佳琦的分享，希望对大家上好网课有所帮助！
