这两天，一篇《这块屏幕可能改变命运》的报道刷屏朋友圈。248所贫困地区的中学通过直播跟随成都七中同步上课，16年来，有7万2000名学生通过这种方式完成高中课程，其中88人考上清华北大，大多数成功考取本科。网络直播课程真的有“改变命运”的魔力吗？
禄劝一中始建于1928年，教学质量在云南省并不突出。在与成都七中的同步网络直播课程中，授课内容和进度都以成都七中为准，学生跟着同步上课、同步作业、同步练习。高三学生罗仁斌：
刚开始接触这个网络教学，那边的教学特点就是密度大，知识量覆盖广。比如听某一个地方的时候突然一下子就过了，所以这方面有一些不适应，说实话还是感觉差距大。
禄劝一中的孩子们在慢慢适应和习惯。罗仁斌说，隔了一层屏幕并没有距离感，这种教学模式就像是6门学科有了12名指导老师。
他们那边问什么我们就回答什么。一开始觉得有点儿奇怪，慢慢发现你答的跟那边也差不多，你会发现已经融入那个课堂了。那边老师的确很有教育水平，针对学生不懂的方面着重讲解。
网络班教学过程中，禄劝一中的老师们也不能“袖手旁观”。除了课前准备、课间讲授，学生没有跟上和理解的，课后还需要一起查缺补漏。
从2006年11月开始引入一个班试点，逐渐发展到现在禄劝一中、禄劝民族实验中学两校30个网络班1500多名孩子上课，越来越多的孩子们参与到了网络课堂中。禄劝一中副校长吴飞介绍，网络班的教学模式带来了很大的积极作用。
一开始，一个大县40多万人，只有20多个上一本，现在有150多个。大学上线率从过去百分之四十七点几，到百分之九十五以上，我觉得在教学质量上提升是很大的，这个不存在炒作。
由于距离昆明只有大概2小时车程，过去许多“优质”生源都选择到城里读书。随着教学质量的改变，一些已经被昆明市区学校录取的学生选择回流到县里就读高中。不过，对于网络教学模式能否大规模推广，惠及更多寒门学子，吴飞坦言，不论是从成本上、还是从网络班基本的入学门槛考虑，目前都无法做到普遍使用。
一个班的费用，理科的资源费是7万一年，文科的是6万一年，全部普及的话投入有点儿大。现在都是政府投入，对于一个贫困县来说，真的不容易。我觉得困难的地方，一是经济支撑的问题，二是两边学生学习差异很难弥合的问题。
“屏幕”能否改变命运？
专家：解决贫困地区师资问题是基础
其实，所谓“直播班”模式，并不是突然出现的新鲜事物。早在1996年，我国就出现了第一所网校。网校老师和本校老师组成的“双师课堂”的模式，已经通过互联网教育公司和公益组织等机构推广多年。
校宝在线董事长兼CEO张以弛表示，以“双师课堂”为代表的远程教育值得肯定，但也有其局限性，如从课程设置上，一些强调体验感、动手类的课程是远程教学无法覆盖的。另一方面，教育不仅是知识的扩散和传播，同时也是健全人格和价值观培养的过程，需要情感层面的日常沟通，这是无法通过远程教育这一单一形式来实现的。
园钉创始人兼CEO王旭认为，就目前的发展程度看，“双师课堂”的互联网教育模式还有很长的路要走。针对不同圈层的学生，名校老师备课、教学进度等都遇到了不小的挑战，同步上课是否会对名校学生的教学效果产生影响的问题，也被打上了问号。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，不能片面夸大“直播班”或“双师模式”等在线教育模式的作用。让贫困地区学生享有公平而有质量的教育，首先必须解决贫困地区的教师队伍建设问题，只有基于师资队伍建设引入在线教育，才能让在线教育真正发挥作用。
责编：王京源
编审：刘志军、李 锐
来源：中国之声新闻纵横、人民日报、凤凰财经
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(来源:经济之声)
